HABITUTION ACTIVITIES OF THE SCHOOL LITERACY MOVEMENT IN IMPLEMENTING THE CHARACTER OF A LOVE OF READING IN STUDENTS AT MOJO KALITIDU STATE PRIMARY SCHOOL
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana Gerakan Literasi Sekolah (GLS) diterapkan sebagai aktivitas pembiasaan untuk membangun karakter gemar membaca di kalangan peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru, kepala sekolah, dan peserta didik kelas IV dan V yang terlibat langsung dalam program literasi sekolah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas pembiasaan literasi di SD Negeri Mojo Kalitidu dilakukan melalui berbagai kegiatan rutin seperti membaca 15 menit sebelum pembelajaran, kunjungan perpustakaan, dan program membaca bersama. Program ini berhasil meningkatkan minat baca dan keterampilan literasi siswa, serta menumbuhkan karakter gemar membaca pada peserta didik. Meski demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan fasilitas dan waktu yang dialokasikan untuk kegiatan literasi. Implementasi GLS yang konsisten dan kreatif terbukti efektif dalam menciptakan budaya literasi di sekolah dasar
Downloads
References
Milasari, D. (2024). Penerapan Media Canva Berbentuk Poster Dengan Model Project Based Learning Dalam Menulis Teks Biografi Siswa Kelas Xf Sman 1 Sukodadi. RUNGKAT: RUANG KATA, 1(1), 16-26.
Sholihah, U., Ihsan, B., & Lestari, L. T. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Dalam Menulis Puisi Siswa Kelas Viii Mts Darun Najah Babat. RUNGKAT: RUANG KATA, 1(1), 27-36.
Sholikhin, A., & Mukhlis, C. A. (2024). Analisis Channel Youtube Guru Gembul Dalam Kesantunan Berbahasa. RUNGKAT: RUANG KATA, 1(2), 25-32.
Sukowati, I., Masrur, M. E., Sariban, S., & Ihsan, B. (2024). Representasi Permasalahan Politik Di Bojonegoro Pada Headline Berita Periode Triwulan Pertama 2024 Di Radar Bojonegoro (Analisis Wacana Kritis). EDU-KATA, 10(2), 18-29.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
