CHARACTER EDUCATION AS AN INTEGRATION OF THE INDEPENDENT LEARNING CURRICULUM IN SD NEGERI NAPIS IV TAMBAKREJO BOJONEGORO
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis jenis-jenis pendidikan karakter yang diintegrasikan dalam Kurikulum Merdeka di SD Negeri Napis IV Kecamatan Tambakrejo, Kabupaten Bojonegoro. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dengan metode literature review yang berfokus pada konsep, implementasi, dan tantangan pendidikan karakter dalam kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa beberapa nilai karakter utama yang diajarkan meliputi religiusitas, disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kemandirian, dan cinta tanah air. Nilai-nilai ini diintegrasikan melalui metode pembelajaran berbasis proyek, kegiatan rutin sekolah seperti upacara bendera, dan penerapan dalam berbagai mata pelajaran. Implementasi pendidikan karakter ini memperlihatkan dampak positif terhadap perkembangan moral, sosial, dan akademik siswa, meskipun masih terdapat tantangan, seperti kurangnya pelatihan guru dan keterlibatan orang tua. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru serta dukungan fasilitas yang lebih baik untuk mengoptimalkan penerapan pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka
Downloads
References
Ihsan, B. (2019). PERAN PEMBELAJARAN BUDAYA LOKAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) Bisarul. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 2(2), 1–8.
Makinuddin, M. (2019). PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PESANTREN. MIYAH : Jurnal Studi Islam, 15(2).
Marzuqi, I., Azar, M. A. S., Rohman, B. Z., Khabib, S., & Putri, N. E. (2022). Pengembangan Permainan Tradisional terhadap Pembentukan Karakter Anak sebagai Wujud Pengabdian Masyarakat di Desa Warungering, Lamongan,. J-ABDIPAMAS(Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 6(2), 183–188. http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS
Mubin, N. (2018). Integritas dan Akuntabilitas dalam Pengelolaan Keuangan Sekolah atau Madrasah. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 14(2 SE-Articles). https://doi.org/10.5281/zenodo.3366740
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 2(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90
Rahmawati, H. K. (2016). Kegiatan Religiusitas Masyarakat Marginal di Argopuro. Jurnal Community Development, 1(2).
Rifayanti, R., Saputri, A., Arake, A. K., & Astuti, W. (2019). Peran Role Model Dalam Membentuk Perilaku Pro-Lingkungan. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 7(2). https://doi.org/10.30872/psikostudia.v7i2.2402
Rohim, A., & Rofiki, I. (2024). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(1), 183–193. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i1.893
Seliro Wangi, N. B., & Wajdi, M. B. N. (2022). Gamification: An Effective Strategy for Developing Soft Skills and STEM in Students. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 14(1). https://doi.org/10.37680/qalamuna.v14i1.4650
Sunarya, P. A., Rahardja, U., Aini, Q., & Khoirunisa, A. (2019). Implementasi Gamification Sebagai Manajemen Pendidikan Untuk Motivasi Pembelajaran. Edutech, 18(1), 79. https://doi.org/10.17509/e.v18i1.14697
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
