PROBLEMATIKA DAN UPAYA GURU DALAM MENERAPKAN KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Abstract
The purpose of this study is to determine the problems faced by teachers in implementing the independent curriculum in mathematics learning for class VIII at SMP Negeri 6 Samarinda and the efforts to overcome them. This study is a qualitative descriptive study. The subjects of the study were two mathematics teachers for class VIII at SMP Negeri 6 Samarinda, the curriculum vice principal, and six students. The objects of the study were the problems faced by teachers in implementing the independent curriculum in mathematics learning for class VIII at SMP Negeri 6 Samarinda and the efforts to overcome them. Data collection was carried out using observation, interview, and documentation techniques. The data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and conclusion. The results of this study indicate that in implementing the independent curriculum, teachers experience problems in planning, implementing, and assessing learning. Problems in learning planning include: (1) analyzing Learning Achievements (CP) to compile Learning Objective Flow (ATP), (2) implementing diagnostic assessments, (3) compiling teaching modules, (4) compiling LKPD, (5) using teaching materials, and (6) compiling and determining Learning Objective Achievement Criteria (KKTP). Problems in implementing learning include: (1) implementing differentiated learning, (2) using technology, (3) learning atmosphere, and (4) adjusting teaching modules. Problems in learning assessment are planning and implementing assessments. Then the efforts made are: (1) socialization and training for competency development, (2) supervision and monitoring, (3) developing cooperation, and (4) supporting the school environment.
Downloads
References
Anggraena, Y., Ginonto, D., Felicia, N., Andiarti, Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/Panduan-Pembelajarn-dan-Asesmen.pdf
Elmanisar, V. & Marsidin, S. (2024). Peran Supervisi dan Pengawasan dalam Pendidikan. Journal of Education Research, 5(2020), 2637–2642. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1191
Faizin, K. (2018). Pemanfaatan Jurnal Refleksi sebagai Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika. Lentera Pendidikan, 20(1), 33–47. https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n1i4
Ginanto, D., Kesuma, A. T., Anggraena, Y., & Setiyowati, D. (2024). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah: Edisi Revisi Tahun 2024. Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP), Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1720050633_manage_file.pdf
Hadiansyah, D. (2022). Kurikulum Merdeka dan Paradigma Pembelajaran Baru. Bandung: Yrama Widya
Halim, R. A. (2024). Analisis Hambatan dan Tantangan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika di MTs 3 Tidore. JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 10(2), 219–235. https://e-jurnal.staibabussalamsula.ac.id/index.php/JUANGA/article/download/187/159/728#
pdfjs.action=download
Hanifah & Antasari, M. (2022). Kendala dan Kiat Sukses Penerapan LKPD Geometri Berbasis Model Apos Berbantuan Geogebra. Jurnal Dharma Raflesia, 20(01), 88–104. https://doi.org/10.33369/dr.v20i1.20014
Juhairiah. (2023). Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menetapkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) Melalui Workshop Intern Sekolah di SDN Karang Bayat 01 Sumber Baru. Jurnal Simki Postgraduate, 2(3), 190–200. https://doi.org/10.29407/jspg.v2i3.397
Larasati, A. & Sukartono. (2022). Problematika Guru dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4517–4523. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2866
Manik, F. & Octariani, D. (2024). Pentingnya Asesmen Diagnostik dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(12), 319–324. https://edu.ojs.co.id/index.php/jpit/article/download/746/883/1868
Mawardi, A. D. (2019). Peran Lingkungan Sekolah dalam Hubungannya dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V di SDN Teluk Dalam 6 Banjarmasin. Jurnal Palaan, 14(1), 51–65.
Nirmala, S. U., Agustina, A., Robiah, S., & Ningsi, A. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berlandaskan Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 182–187. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.746
Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan dan Solusi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287–298. https://doi.org/10.58230/27454312.231
Novitasari & Wardhani, I. S. (2024). Peran Media Pembelajaran dalam Tantangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11), 1–16. https://doi.org/10.62281/v2i11.982
Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan Guru Matematika Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 377–384. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/13523
Nuridayanti, Muryaningsih, S., Badriyah, Solissa, E. M., & Mere, K. (2023). Peran Teknologi Pendidikan dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. JOTE: Journal on Teacher Education, 5(1), 88–93. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/download/16957/
13523/58738
Oktavia, F. T. A. & Qudsiyah, K. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 2 Pacitan. Jurnal Edumatic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 14–23. https://doi.org/10.21137/edumatic.v4i1.685
Permendikbud No 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Diakses dari: https://pusmendik.kemdikbud.go.id/pdf/file-99. [10 Mei 2025].
Permendikbud No 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Diakses dari: https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1711507788_manage_file.pdf. [10 Mei 2025].
Priyanto, A., Hartoyo, A., & Noviani, E. (2024). Pengembangan Asesmen Pembelajaran Matematika untuk Menguji Kemampuan Bernalar Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Menengah Atas. Journal of Education Research, 5(2), 1139–1146. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.975
Ramedlon, Sirajuddin, Zulkarnain, & Suradi, A. (2023). Kebijakan Tentang Jumlah Siswa dan Keefektifan dalam Proses Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), 6(1), 27–35. https://doi.org/10.31539/joeai.v6i1.5225
Seffi, S., & Perseveranda. (2025). Tantangan Pelaksanaan Asesmen Diagnostik dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di SMAN 2 Fatuleu Barat. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 8(4), 3581–3588. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7550
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Titu, D. (2025). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran Melalui Pendekatan Supervisi Akademik Kepala Sekolah di SMPN Satu Atap 3 Jerebuu. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(1), 266–303. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i1.1513
Wardani, T. W. (2021). Terampil Berhitung Cepat dengan Metode Drill untuk Meningkatkan Keterampilan Berhitung Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 1(2), 114–121. http://dx.doi.org/10.30659/jp-sa.v1i2.15625
Windayanti, Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum 2013. Journal on Education, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197
Wuwur, E. S. P. O. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Soko Guru: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v3i1.1417
Zulaiha, S., Meldina, T., & Meisin. (2023). Problematika Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Terampil, 9(2), 163–177. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
