PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN PENDEKATAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Abstract
This research aims to improve students mathematic learning aoutcomes in rank number material. The type of research used is Classroom Action Research. This research design refes to the Arikunto, namely (1) planning stage; (2) implementation stage; (3) observation stage; (4) reflection stage. The subject of this research were 32 students in class X E1, consisting of 13 male students and 19 famale students for the 2023/2024 academic year. This research was carried out in two cycles. The data collection methods used in thid research were observation techniques and written tests. The research results show that implementing differentiated learning with the Teaching at The Right Level (TaRL) approach can improve student learning outcomes. This can be seen in cycle I, the percentage of completeness wa 59,4%, while in cycle II the percentage of completeness reached 84,4%.
Downloads
References
Dzahabiyyah, S. N., Gembong, S., & Nurnaningsih, D. R., (2024). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 6 Madiun pada Mata Pelajaran Matematika. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(4), 13685–13694. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i4.13713
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Kuryani, T. & Lestari, H. (2023). Mata Kuliah Inti: Prinsip Pengajaran dan Asesmen II. (Cetakan ke-2). Jakarta: Direktorat Pendidikan Profesi Guru, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Laili, I., Soewardini, H. M. D., & Utami, S. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dengan Strategi Diferensiasi Proses dan Konten untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-1 SMAN 6 Surabaya pada Materi Matriks. JMER: Journal of Mathematics Education Research, 2(2), 31-38.
Maryam, A. S. (2021). Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jakarta: Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Muslimin, Hirza, B., Nery, R. S., Yuliani, R. E., Heru, Supriadi, A., ... & Khairani, N. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa melalui Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 22-32. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14770
Rahman, S. (2022). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. Gorontalo: 25 November.
Sukendra, I. Komang, Widana, I. W., & Juwana, I. D. P. (2023). Senior High School Mathematics EModule Based on STEM Orienting to Higher Order Thinking Skills Questions. JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 647–657. https://doi.org/10.23887/jpiundiksh a.v12i4.61042
Syarifuddin & Nurmi. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX Semester Genap SMP Negeri 1 Wera Tahun Pelajaran 2021/2022. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 2(2), 35–44. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v2i2.184
Syerlinda, Saenab, S., Djumriah, & Hatimah. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMP Negeri 23 Barru. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran Implementasi, 5(2), 991-997. https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.663
Yulianti, S. S., Irwan, & H, A. (2024). Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK. Global Journal Education Humanity, 1(1), 101-105.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
