Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif ( Mpi ) Berbasis “Besi Meramal” Kelas IV SDN 3 Pandanpancur

Abstract

Keterampilan membaca merupakan salah satu kunci dasar bagi siswa untuk dapat mengikuti pembelajaran di sekolah dengan baik, terutama pada jenjang pendidikan dasar. Dengan siswa terampil membaca, mereka akan mudah memahami materi pelajaran. Salah satu penunjang dalam melatih keterampilan membaca siswa yaitu dengan menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa. Media pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah multimedia pembelajaran interaktif.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D (Research and Development). Prosedur penyusunan produk buku cerita bergambar melalui enam tahap yaitu (1) analisis produk yang dikembangkan, (2) mengembangkan produk awal, (3) validasi produk, (4) revisi desain, (5) uji coba lapangan skala kecil dan revisi produk, (6) uji coba skala luas dan produk akhir. Penelitian ini bertujuan (1) Mendeskripsikan dan menganalisis proses pengembangan multimedia pembelajaran interaktif dengan pembelajaran berdiferensiasi untuk pembelajaran keterampilan membaca mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 3 Pandanpancur. (2) Mendeskripsikan dan menganalisis kualitas multimedia pembelajaran interaktif dengan pembelajaran berdiferensiasi untuk pembelajaran keterampilan membaca mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 3 Pandanpancur meliputi Kevalidan, Kepraktisan, dan Keefektifan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran interaktif dinyatakan valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran keterampilan membaca mata pelajaran bahasa Indonesia kelas IV SD. Hasil uji validitas berdasarkan validasi dari validator media pembelajaran dengan skor 4,93 dengan kategori baik, validator ahli media dengan skor 4,96 dengan kategori baik. Kemudian didukung oleh respon guru terhadap penggunaan multimedia pembelajaran interaktif diperoleh rata-rata 4,96 dengan kategori sangat baik. Sedangkan respon siswa terhadap penggunaan multimedia pembelajaran interaktif diperoleh persentase 97,00% dengan kategori positif. Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif juga efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini dapat dilihat dari hasil perolehan rata-rata N-gain yaitu 0,5 dengan kategori sedang dan dari hasil observasi guru dan siswa semua aktivitas tampak.