Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa SD

Abstract

Pembelajaran Bahasa Indonesia berperan penting dalam meningkatkan keterampilan berbahasa dan berpikir kritis siswa. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan tentang konsep kebahasaan serta kurangnya kaktifan dalam pembelajaran. Maka diperlukan pendekatan yang inovatif untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, salah satunya adalah Problem Based Learning. Pendekatan ini menekankan pada pemecahan masalah kontekstual yang mendorong siswa untuk berpikir kritis, berkolaborasi, dan mengembangkan keterampilan komunikasi lebih mendalam. Dengan PBL, siswa tidak hanya memahami teori bahasa Indonesia, tetapi juga dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap aktifitas guru, aktifitas siswa dan juga hasil belajar di SDN Trojalu Kecamatan Baureno Kabupaten Bojonegoro pada siswa Kelas V. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif. Berdasarkan tujuannya jenis penelitian ini adalah penelitian terapan (applied research). Sumber data penelitian terdiri dari dokumentasi, observasi, angket dan hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh,bahwa dengan model problem based learning (PBL) ini aktifitas guru dalam perencanaan pembelajaran meningkat menjadi 96% dan dalam kegiatan pembelajarannya 90,72%. Aktifitas siswa dari hasil angket mendapat hasil  77,4% dan kegiatan selama pembelajaran 85,45%. Kemudian hasil pembelajaran mendapat prosentase 92,85%/. Dengan demikian penggunaan model Problem Based Learning sangat efektif digunakan dalam pembelajaran.