PROFIL PENGELOLAAN KELAS GURU MATEMATIKA MADRASAH IBTIDAIYAH PADA MATERI OPERASI HITUNG CAMPURAN
Keywords:
Pengelolaan Kelas, Pembelajaran Matematika, Operasi Hitung Campuran, Motivasi Belajar, Strategi Inovatif
Abstract
Pengelolaan kelas merupakan faktor penting dalam menciptakan pembelajaran yang efektif, terutama dalam mata pelajaran matematika yang sering dianggap sulit dan menakutkan oleh siswa. Salah satu tantangan utama adalah kurangnya strategi pengelolaan kelas yang optimal dalam pembelajaran operasi hitung campuran di Madrasah Ibtidaiyah, yang menyebabkan rendahnya pemahaman dan motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil pengelolaan kelas guru matematika Madrasah Ibtidaiyah pada materi operasi hitung campuran. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari 28 siswa kelas 3A serta seorang guru matematika di MIN 1 Kota Malang. Proses penelitian dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan pendekatan kreatif dan inovatif, seperti senam pagi (Brain Gym) untuk meningkatkan fokus, ice breaking untuk menjaga suasana belajar yang menyenangkan, pembelajaran kelompok untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam berkolaborasi, serta apresiasi melalui sistem poin untuk memotivasi siswa. Strategi-strategi ini berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, meningkatkan partisipasi siswa, dan memperbaiki pemahaman mereka terhadap materi operasi hitung campuran.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abrori, F., Purnami, S., & Ratnasari, D. (2023). Implementasi ice breaking dalam presentasi kelompok terhadap penunjang semangat dan konsentrasi belajar mahasiswa. EDUKATIF :Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 2218–2226. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5160
Amelia, V. F., Pandora, M., Febyanti, A. I. F. I., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengajaran Guru Matematika Madrasah Tsanawiyah terhadap Pengelolaan Kelas pada Materi Bentuk Aljabar. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 6(2), 239-262. https://doi.org/10.29240/ja.v6i2.8654
Aprilia, E. D., Nurfitriya, L., Ningrum, S. C., & Rofiki, I. (2024). Profil pengajaran guru matematika terhadap pengelolaan kelas untuk siswa SMP pada materi bilangan berpangkat. Journal for Research in Mathematics Learning, 7(2), 171–184. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i2.29140
Arifin, R. A. M., Basmallah, A. S., Parentianova, F. M. K., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengelolaan Kelas Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama pada Materi Persamaan Kuadrat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(4), 391-402.
Azizah, A. N., Arrindha, N., Suwana, C. A., & Rofiki, I. (2024). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMP dengan sistem blok pada materi teorema phytagoras. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 25–38. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v10i1.29146
Damayanti, H., Rizky, N., & Sofiyah, K. (2024). Pengaruh apresiasi dan motivasi dalam meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 829–834. https://doi.org/https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2b.2873
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD matematika berbasis problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Fatihani, N., Iswandi, I., & Humaeroh, I. (2024). Penggunaan ice breaking dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pelajaran tematik kelas III madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1055–1067. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7242
Febriani, A. S., Bernadine, N. A., Friyana, S. B. E., & Rofiki, I. (2024). Teaching Profile of Mathematics Teachers on Classroom Management: A Study on Quadratic Equations. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 6(1), 43-54. https://doi.org/10.37058/jarme.v6i1.8904
Fikri, A. A., Nurona, A., Saadah, L., Nailufa, L. E., & Ismah, V. (2021). Keterampilan guru dalam membimbing diskusi pada pembelajaran abad 21. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 2(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.119
Firdausy, F. H., Rofiki, I., Zulfaidany, S. N., & Cesar, R. (2023). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMA pada materi lingkaran. Juring (Journal in Mathematics Learning), 6(4), 373–390. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v6i4.26335
Isnawati, Peranginangin, H., & Rahim, A. (2023). Pembiasaan berdoa sebelum belajar untuk pendidikan karakter siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 7(2), 2598–9944. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v7i2.4715
Jamil, M. M. (2019). Optimalisasi model ARCS dalam pembelajaran saintifik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada peminatan mata pelajaran geografi di kelas matematika ilmu alam. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 7–24. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1401
Jannah, M., Darsinah, & Ernawati. (2023). Analisis kegiatan apresiasi menggunakan metode presentasi dan eksplanasi pada kelas atas di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 160–174. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.6997
Kamilah, N., & Furnamasari, Y. F. (2023). Peran manajemen pengelolaan kelas terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 01–12. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i3.950
Khairiyah, U., Mariati, P., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). Perlunya brain gym untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 119–126. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1262
Kusumaningtyas, D. I., Kumalasani, M. P., & Maulidia, V. N. (2022). Keterampilan pengelolaan kelas mahasiswa PGSD pada praktik mengajar di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 186–201. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22926
Monalisa, I., Mutiasya, I., Aryaningrum, M. R., & Marini, A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung bilangan campuran siswa kelas IV SDN Karet 04 Pagi Kecamatan Setiabudi. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 2(8), 1165–1180. https://doi.org/https://doi.org/10.53625/joel.v2i9.5568
Mukminin, M. N., Amelia, R. P., Haq, R. F., & Rofiki, I. (2023). Profil Pengajaran Guru Matematika terhadap Kemampuan Pengelolaan Kelas Berbasis Rencana Kegiatan Belajar Mengajar (RKBM) pada Materi Pertidaksamaan Rasional. Jurnal Tadris Matematika, 6(2), 291-310. https://doi.org/10.21274/jtm.2023.6.2.291-310
Mulyadi. (2018). Diagnosis kesulitan belajar di sekolah. Tarbiyah Al Awladi: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(1), 18–23. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i1.1596
Muna, K., & Suparni, S. (2024). Pengelolaan kelas pada pembelajaran matematika di bimbingan belajar. Jurnal Inovasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.12928/jimp.v4i1.7140
Mutiaramses, M., S, N., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1). https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4050
Nisa’, R., Desstya, A., & Prasetyo, E. H. (2024). Peningkatkan keterampilan kolaborasi melalui model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1254–1264. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7351
Oktari, E. Z., Handayani, T., & Sofyan, F. A. S. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung campuran siswa MI Hijriyah II Palembang. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 41–50. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3006
Parnata, I., Maharani, L. P., Hidayat, L., Pramudia, T. E., & Rofiki, I. (2023). Profil pengajaran guru matematika berdasarkan kemampuan pengelolaan kelas di sekolah menengah pertama. Journal of Mathematics Education, 9(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v9i1.19986
Putri, N. D., Syahrilfuddin, S., & Guslinda, G. (2022). Analisis kesalahan dalam menyeleseikan operasi hitung campuran bilangan bulat siswa kelas V sekolah dasar. JurnalL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(6), 1930. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8634
Sania, & Ain, S. Q. (2024). Hubungan pengelolaan kelas dengan hasil belajar matematika. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.686
Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Siagian, I. P., Nisa, K., Ayuni, S. Q. A., & Sari, W. N. (2022). Keterampilan guru dalam konsep pendekatan dalam pengelolaan kelas menurut ahli. Journal Educational Management Reviews and Research, 1(02), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.56406/emrr.v1i02.208
Sunarni, S., & Karyono, H. (2023). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 1613–1620. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.796
Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5(1), 46. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57
Wiguna, D. C., & Muhroji, M. (2022). Analisis pelaksanaan pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6524–6532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3292
Amelia, V. F., Pandora, M., Febyanti, A. I. F. I., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengajaran Guru Matematika Madrasah Tsanawiyah terhadap Pengelolaan Kelas pada Materi Bentuk Aljabar. ARITHMETIC: Academic Journal of Math, 6(2), 239-262. https://doi.org/10.29240/ja.v6i2.8654
Aprilia, E. D., Nurfitriya, L., Ningrum, S. C., & Rofiki, I. (2024). Profil pengajaran guru matematika terhadap pengelolaan kelas untuk siswa SMP pada materi bilangan berpangkat. Journal for Research in Mathematics Learning, 7(2), 171–184. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i2.29140
Arifin, R. A. M., Basmallah, A. S., Parentianova, F. M. K., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengelolaan Kelas Guru Matematika Sekolah Menengah Pertama pada Materi Persamaan Kuadrat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(4), 391-402.
Azizah, A. N., Arrindha, N., Suwana, C. A., & Rofiki, I. (2024). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMP dengan sistem blok pada materi teorema phytagoras. Suska Journal of Mathematics Education, 10(1), 25–38. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v10i1.29146
Damayanti, H., Rizky, N., & Sofiyah, K. (2024). Pengaruh apresiasi dan motivasi dalam meningkatkan minat belajar siswa madrasah ibtidaiyah kelas rendah. LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 2(2b), 829–834. https://doi.org/https://doi.org/10.35870/ljit.v2i2b.2873
Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD matematika berbasis problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.846
Fatihani, N., Iswandi, I., & Humaeroh, I. (2024). Penggunaan ice breaking dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada pelajaran tematik kelas III madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 8(2), 1055–1067. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7242
Febriani, A. S., Bernadine, N. A., Friyana, S. B. E., & Rofiki, I. (2024). Teaching Profile of Mathematics Teachers on Classroom Management: A Study on Quadratic Equations. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 6(1), 43-54. https://doi.org/10.37058/jarme.v6i1.8904
Fikri, A. A., Nurona, A., Saadah, L., Nailufa, L. E., & Ismah, V. (2021). Keterampilan guru dalam membimbing diskusi pada pembelajaran abad 21. Tanjak: Journal of Education and Teaching, 2(1), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.119
Firdausy, F. H., Rofiki, I., Zulfaidany, S. N., & Cesar, R. (2023). Profil pengelolaan kelas guru matematika SMA pada materi lingkaran. Juring (Journal in Mathematics Learning), 6(4), 373–390. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v6i4.26335
Isnawati, Peranginangin, H., & Rahim, A. (2023). Pembiasaan berdoa sebelum belajar untuk pendidikan karakter siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Sukajati Haurgeulis. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 7(2), 2598–9944. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v7i2.4715
Jamil, M. M. (2019). Optimalisasi model ARCS dalam pembelajaran saintifik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada peminatan mata pelajaran geografi di kelas matematika ilmu alam. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 7–24. https://doi.org/10.29300/ijisedu.v1i1.1401
Jannah, M., Darsinah, & Ernawati. (2023). Analisis kegiatan apresiasi menggunakan metode presentasi dan eksplanasi pada kelas atas di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 160–174. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.6997
Kamilah, N., & Furnamasari, Y. F. (2023). Peran manajemen pengelolaan kelas terhadap minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 01–12. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i3.950
Khairiyah, U., Mariati, P., Nursalim, M., & Rahmasari, D. (2023). Perlunya brain gym untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 119–126. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i1.1262
Kusumaningtyas, D. I., Kumalasani, M. P., & Maulidia, V. N. (2022). Keterampilan pengelolaan kelas mahasiswa PGSD pada praktik mengajar di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 186–201. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22926
Monalisa, I., Mutiasya, I., Aryaningrum, M. R., & Marini, A. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung bilangan campuran siswa kelas IV SDN Karet 04 Pagi Kecamatan Setiabudi. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 2(8), 1165–1180. https://doi.org/https://doi.org/10.53625/joel.v2i9.5568
Mukminin, M. N., Amelia, R. P., Haq, R. F., & Rofiki, I. (2023). Profil Pengajaran Guru Matematika terhadap Kemampuan Pengelolaan Kelas Berbasis Rencana Kegiatan Belajar Mengajar (RKBM) pada Materi Pertidaksamaan Rasional. Jurnal Tadris Matematika, 6(2), 291-310. https://doi.org/10.21274/jtm.2023.6.2.291-310
Mulyadi. (2018). Diagnosis kesulitan belajar di sekolah. Tarbiyah Al Awladi: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(1), 18–23. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i1.1596
Muna, K., & Suparni, S. (2024). Pengelolaan kelas pada pembelajaran matematika di bimbingan belajar. Jurnal Inovasi Dan Manajemen Pendidikan, 4(1), 1–12. https://doi.org/10.12928/jimp.v4i1.7140
Mutiaramses, M., S, N., & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1). https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4050
Nisa’, R., Desstya, A., & Prasetyo, E. H. (2024). Peningkatkan keterampilan kolaborasi melalui model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1254–1264. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7351
Oktari, E. Z., Handayani, T., & Sofyan, F. A. S. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung campuran siswa MI Hijriyah II Palembang. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 41–50. https://doi.org/https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3006
Parnata, I., Maharani, L. P., Hidayat, L., Pramudia, T. E., & Rofiki, I. (2023). Profil pengajaran guru matematika berdasarkan kemampuan pengelolaan kelas di sekolah menengah pertama. Journal of Mathematics Education, 9(1), 1-14. http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v9i1.19986
Putri, N. D., Syahrilfuddin, S., & Guslinda, G. (2022). Analisis kesalahan dalam menyeleseikan operasi hitung campuran bilangan bulat siswa kelas V sekolah dasar. JurnalL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(6), 1930. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8634
Sania, & Ain, S. Q. (2024). Hubungan pengelolaan kelas dengan hasil belajar matematika. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.686
Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2826
Siagian, I. P., Nisa, K., Ayuni, S. Q. A., & Sari, W. N. (2022). Keterampilan guru dalam konsep pendekatan dalam pengelolaan kelas menurut ahli. Journal Educational Management Reviews and Research, 1(02), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.56406/emrr.v1i02.208
Sunarni, S., & Karyono, H. (2023). Persepsi guru terhadap implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 1613–1620. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.796
Wati, A. R. Z., & Trihantoyo, S. (2020). Strategi pengelolaan kelas unggulan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5(1), 46. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p46-57
Wiguna, D. C., & Muhroji, M. (2022). Analisis pelaksanaan pengelolaan kelas di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6524–6532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3292
Published
2025-07-08
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
