PENDEKATAN PMRI BERBANTUAN HOUSE COUNTING UNTUK OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA BILANGAN CACAH KELAS II SD 2 PANJUNAN KUDUS
Keywords:
PMRI, addition, subtraction, Whole Numbers
Abstract
The purpose of this study was to analyze Algebra learning by applying the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach assisted by Counting House media in SD 2 Panjunan, especially class 2. The research method used was a qualitative approach, namely describing how the process of using Counting House media makes it easier for students to understand the basic concepts of addition and subtraction of whole numbers. The subjects in this study were grade II students at SD 2 Panjunan, the number of students in one class was 11 people, consisting of 9 male students and 2 female students. The results obtained from this study were an increase in students' abilities in algebraic arithmetic operations. Students can perform addition and subtraction operations on a certain pattern according to the value of the number. Mathematics learning with the PMRI approach assisted by Counting House media can help grade II students of SD 2 Panjunan in understanding the addition and subtraction of whole numbers 1-20.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Achmad, N. A., Nuhaa, F. N., Hasanah, I., Putri, T. D. (2022). Analisis Implementasi Pendekatan PMRI terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Materi Pengurangan dan Penjumlahan Matematika Sekolah Dasar Kelas Rendah. Jurnal Majemuk, 1(4), 546–549. https://jurnalilmiah.org/journal/index.php/majemuk/article/download/379/239/924
Alhamid, T. & Anufia, B. 2019. Resume: Instrumen Pengumpulan Data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) Sorong.
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Matematika, 10(3), 1611–1622. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Hasanah, L., Sabrina, M. T., Nazmi, S. A., Anwar, F. A., & Izzati, N. (2022). Pengembangan Konsep Penjumlahan dan Pengurangan melalui Metode Jarimatika pada Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2): 85–89. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6641
Hastari, N. R. & Supriansyah. (2022). Pengaruh Pendekatan Iceberg Berbantu Media Sempoa terhadap Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7345–7351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3501
Hidayat, T. (2019). Pembahasan Studi Kasus Sebagai Bagian Metodologi Pendidikan. Diakses dari: https://www.researchgate.net/publication/335227300_PEMBAHASAN_
STUDI_KASUS_SEBAGAI_BAGIAN_METODOLOGI_PENELITIAN. [14 Juni 2024].
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50-54. Semarang: 11 Februari. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54339
Pradana, A. A. & Ummah, J. (2020). Pengaruh Media Sempoa terhadap Kemampuan Operasi Hitung Pengurangan Siswa Kelas II MI. PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 94–102. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.89
Patricia, P. & Aini, I. N. (2024). Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 494–501. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.4140
Pebriana, P. H. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menerapkan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Siswa Kelas V SDN 003 Bangkinang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1): 68–79. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i1.9
Prihartono, A. W. (2016). Surat Kabar & Konvergensi Media (Studi Deskriptif Kualitatif Model Konvergensi Media pada Solopos). CHANNEL: Jurnal Komunikasi, 4(1), 105–116. https://doi.org/10.12928/channel.v4i1.4210
Rahmaini, N. & Chandra S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Ramdani, Y. (2006). Kajian Pemahaman Matematika melalui Etika Pemodelan Matematika. MIMBAR: Jurnal Sosial dan Pembangunan, 22(1), 2. https://doi.org/10.29313/mimbar.v22i1.198
Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.9008
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250
Siregar, A., Rahmayani, Z., Safira, N., Rahmah, A., Rahmaida, R., & Ritonga, H. P. (2023). Penjumlahan, Pengurangan, Pembagian, Perkalian pada Operasi Bilangan Bulat. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6248–6259. Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1092
Siregar, E. & Widyaningrum, R. (2015). Modul 01: Belajar dan Pembelajaran. (MKDK4004 Edisi 3). Diakses dari: https://www.scribd.com/document/666565734/MKDK400403-M1. [22 Mei 2024].
Wahyuni, R. & Efuansyah. (2021). Pelatihan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bagi Guru Kelas Sekolah Dasar di Kota Lubuklinggau. Jurnal PKM Linggau: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(1), 32–42. https://doi.org/10.55526/pkml.v1i1.32
Yuspriyati, D. N., Minarti, E. D., & Rohmah, M. S. (2015). Analisis Penerapan Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI pada Kelas I Sekolah Dasar di Kota Bandung. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 1-6. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i1p1-6.155
Alhamid, T. & Anufia, B. 2019. Resume: Instrumen Pengumpulan Data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam (STAIN) Sorong.
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Matematika, 10(3), 1611–1622. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Hasanah, L., Sabrina, M. T., Nazmi, S. A., Anwar, F. A., & Izzati, N. (2022). Pengembangan Konsep Penjumlahan dan Pengurangan melalui Metode Jarimatika pada Anak Usia Dini. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2): 85–89. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6641
Hastari, N. R. & Supriansyah. (2022). Pengaruh Pendekatan Iceberg Berbantu Media Sempoa terhadap Hasil Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7345–7351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3501
Hidayat, T. (2019). Pembahasan Studi Kasus Sebagai Bagian Metodologi Pendidikan. Diakses dari: https://www.researchgate.net/publication/335227300_PEMBAHASAN_
STUDI_KASUS_SEBAGAI_BAGIAN_METODOLOGI_PENELITIAN. [14 Juni 2024].
Marfu’ah, S., Zaenuri, Masrukan, & Walid. (2022). Model Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 50-54. Semarang: 11 Februari. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/54339
Pradana, A. A. & Ummah, J. (2020). Pengaruh Media Sempoa terhadap Kemampuan Operasi Hitung Pengurangan Siswa Kelas II MI. PREMIERE: Journal of Islamic Elementary Education, 2(1), 94–102. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.89
Patricia, P. & Aini, I. N. (2024). Minat Belajar Siswa dalam Penerapan Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 494–501. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.4140
Pebriana, P. H. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menerapkan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Siswa Kelas V SDN 003 Bangkinang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1): 68–79. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i1.9
Prihartono, A. W. (2016). Surat Kabar & Konvergensi Media (Studi Deskriptif Kualitatif Model Konvergensi Media pada Solopos). CHANNEL: Jurnal Komunikasi, 4(1), 105–116. https://doi.org/10.12928/channel.v4i1.4210
Rahmaini, N. & Chandra S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.420
Ramdani, Y. (2006). Kajian Pemahaman Matematika melalui Etika Pemodelan Matematika. MIMBAR: Jurnal Sosial dan Pembangunan, 22(1), 2. https://doi.org/10.29313/mimbar.v22i1.198
Saefudin, A. A. (2012). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v4i1.9008
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1250
Siregar, A., Rahmayani, Z., Safira, N., Rahmah, A., Rahmaida, R., & Ritonga, H. P. (2023). Penjumlahan, Pengurangan, Pembagian, Perkalian pada Operasi Bilangan Bulat. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6248–6259. Retrieved from https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1092
Siregar, E. & Widyaningrum, R. (2015). Modul 01: Belajar dan Pembelajaran. (MKDK4004 Edisi 3). Diakses dari: https://www.scribd.com/document/666565734/MKDK400403-M1. [22 Mei 2024].
Wahyuni, R. & Efuansyah. (2021). Pelatihan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bagi Guru Kelas Sekolah Dasar di Kota Lubuklinggau. Jurnal PKM Linggau: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(1), 32–42. https://doi.org/10.55526/pkml.v1i1.32
Yuspriyati, D. N., Minarti, E. D., & Rohmah, M. S. (2015). Analisis Penerapan Pembelajaran Matematika Berbasis PMRI pada Kelas I Sekolah Dasar di Kota Bandung. Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 1-6. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i1p1-6.155
Published
2025-06-30
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
