PENERAPAN PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK NEGERI TENGARAN
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran PAI di SMK Negeri Tengaran sebagai upaya untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendekatan deep learning dalam pembelajaran PAI terdiri atas tiga tahapan utama, yakni perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru berupaya mengintegrasikan prinsip-prinsip pedagogis modern seperti kolaboratif, kontekstual, dan reflektif terhadap nilai-nilai, melalui penerapan strategi pembelajaran diferensiasi yang disesuaikan dengan keragaman kemampuan siswa. Pada tahap pelaksanaan, terlihat adanya peningkatan dalam partisipasi aktif siswa, keberanian mengemukakan pendapat, serta kemampuan mengaitkan ajaran Islam dengan konteks kehidupan nyata. Adapun pada tahap evaluasi, guru menerapkan penilaian autentik yang meliputi tugas proyek, presentasi, serta penulisan jurnal reflektif, yang berfungsi menumbuhkan kemampuan analitis, evaluatif, dan moral siswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan deep learning mampu memperkuat kemampuan berpikir kritis dan reflektif peserta didik, sekaligus menumbuhkan karakter islami serta kesadaran spiritual yang relevan dengan tantangan kehidupan modern.
Downloads
References
Azzahra, Nabiila Tsuroyya, Septa Nur Laila Ali, dan M. Yunus Abu Bakar. “Teori Konstruktivisme Dalam Dunia Pembelajaran.” Jurnal Ilmiah Research Student 2, no. 2 (2025): 64–75. https://doi.org/10.61722/jirs.v2i2.4762.
Basyori, Sansan Ihsan. “Peranan Guru Sebagai Fasilitator Dalam Dunia Pendidikan Modern.” Syntax Idea 7, no. 4 (2025): 559. https://doi.org/10.46799/syntaxidea.v7i4.12827.
Fadli, Saiful, dan Moh Supratman. “Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Dalam Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Disposisi Matematika Siswa.” Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan 4, no. 1 (2024): 57–65. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i1.2752.
Fauziah, Fara, Zelda Safitri, dan Gusmaneli G. “Knitting the Future of the Nation’s Children Through Meaningful Learning Design.” Indonesian Journal of Educational Research 1, no. 4 (2025): 25–33. https://doi.org/10.5281/zenodo.17361080.
Fitriani, Alya, dan Santiani Santiani. “Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Dalam Pendidikan.” Jurnal Ilmiah Nusantara 2, no. 3 (2025): 50–57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357.
Fullan, Michael, Joanne Quinn, dan Joanne Mceachen. Deep Learning: Engage the World Change the World. SAGE Publications, 2018.
Hasanah, Uswatun. “Islamic Intellectual Development during the Abbasid Dynasty (750 AD-861 AD).” El Tarikh: Journal of History, Culture and Islamic Civilization 3, no. 1 (2022): 1–8. https://doi.org/10.24042/jhcc.v3i1.11700.
Kartina, Kartina, Azakari Zakariah, dan Novita Novita. “Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Potensi Intelektual Peserta Didik.” Jurnal Intelek Insan Cendikia 1, no. 7 (2024): 2901–7.
Miles, Walker, Matthew B, dan Michael Huberman. Qualitative Data Analysis : A Methods Sourcebook. SAGE Publications, 2014.
Purnawanto, Ahmad Teguh. “Pembelajaran Berdiferensiasi.” JURNAL PEDAGOGY 16, no. 1 (2023): 34–54. https://doi.org/10.63889/pedagogy.v16i1.152.
Putri, Candra Avista. “Model Pembelajaran Berorientasi Student Centered Menuju Transisi Kurikulum Merdeka.” Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 2, no. 2 (2023): 95–105. https://doi.org/10.18860/ijpgmi.v2i2.2977.
Rasyidi, Ahyar. “Pendidikan Agama Islam Dan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Sebagai Pengembang Pemahaman Serta Pengamalan Ajaran Islam Kehidupan Sehari-Hari.” Islamic Education Review 1, no. 1 (2024): 1–21.
Rendi, Rendi, Marni Marni, Tia Neonane, dan Mozes Lawalata. “Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi.” Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat 2, no. 2 (2024): 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313.
Saridudin, Saridudin. “Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Delapan Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Untuk Menjawab Tantangan Abad 21.” Hasbuna : Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 2 (2025): 214–29. https://doi.org/10.70143/hasbuna.v7i2.590.
Subiyantoro, Singgih, Mohamad Zain Musa, dan Agus Efendi. “Preparing Indonesian Primary School Teachers for Deep Learning: Readiness, Challenges, and Institutional Support.” Cognitive Development Journal 2, no. 2 (2024): 77–86. https://doi.org/10.32585/cognitive.v2i2.44.
Utami, Puput, Nadia Nadawina, Aswandi Jaya, dkk. Penerapan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia. Star Digital Publishing, 2024.
Warastuti, Wahyu, Harun Joko Prayitno, dan Laili Etika Rahmawati. “Penerapan Literasi Digital Dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar.” Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan 8, no. 2 (2025): 350–65. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i2.4143.
Zainuri, Habib, Farhan Aspriady, dan Nurasikin Nurasikin. “Sifat-Sifat Kurikulum Pai Dan Pendekatan Pembelajaran PAI.” Azkiya 7, no. 1 (2024): 77–92. https://doi.org/10.53640/azkiya.v7i1.1685.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
