MIDA : Jurnal Pendidikan Dasar Islam

PENGGUNAAN MEDIA ALFABET CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Sakina Samuel — 2026-02-04

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media alphabet card, di kelas 2 SDN 7 Limboto, dengan menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK). Pembelajaran dilakukan dalam 2 siklus, setiap siklus memiliki tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SDN 7 Limboto yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian menggunakan rumus deskriptif presentase untuk aktivitas guru, dan kemampuan membaca permulaan. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan tiap siklus, yakni siklus I memperoleh aktivas guru 61,3%, dan hasil tes membaca permulaan 50%, dan terjadi peningkatan pada siklus II memperoleh hasil aktivitas guru 86,6%, dan hasil tes membaca permulaan 92,3%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan media buku cerita bergambar (BCB) dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas 2 SDN 7 Limboto pada pembelajaran Bahasa Indonesia.

PENERAPAN STRATEGI MAKE A MATCH PADA MATERI AKHLAK TERPUJI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV

Ferlanda Ferlanda Una — 2026-02-04

This study aims to improve students' learning outcomes on the material of commendable morals in class IV MI Al-Falah Limboto Barat. The type of research conducted by the researcher is classroom action research. The subjects of this study were 16 students of class IV MI Al-Falah Limboto Barat. Data collection techniques were observation, interviews, tests and documentation. Based on the results of the study, the application of the Make a Match learning strategy on the material of Commendable Morals in the subject of Aqidah Akhlak in class IV MI Al-Falah Limboto Barat has been proven to be effective in improving students' learning outcomes, as seen from the increase in learning completeness from pre-cycle 56.25% to 68.75% in cycle I and reaching 87.5% in cycle II with 14 out of 16 students meeting the KKM 75. This strategy also succeeded in increasing student activity, motivation, and involvement in the learning process through a fun interactive atmosphere, where students enthusiastically searched for question-answer card pairs, discussed, and presented the results of group work, thus facilitating the internalization of commendable moral values. Overall, Make a Match as a cooperative model has proven to be a superior alternative for teachers to improve the quality of learning gradually through the cycle of planning, action, observation, and reflection until achieving a minimum success indicator of 80% classical completeness.

INTERNALISASI NILAI MODERASI BERAGAMA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Muhamad Taufiq Firmansyah — 2026-02-04

Artikel ini membahas urgensi internalisasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Ibtidaiyah. Pembelajaran SKI tidak hanya menyampaikan narasi sejarah Nabi, para sahabat, dan tokoh Islam, tetapi juga mengandung nilai-nilai moral dan sosial yang relevan dengan masyarakat multikultural seperti Indonesia. Dengan menggunakan metode tinjauan pustaka, artikel ini mengkaji bagaimana pembelajaran SKI dapat menjadi sarana efektif untuk membentuk karakter siswa yang toleran, inklusif, dan cinta damai. Moderasi beragama dipahami sebagai sikap jalan tengah yang menghindari ekstremisme, baik konservatif maupun liberal, serta menekankan keseimbangan antara keyakinan pribadi dan penghormatan terhadap perbedaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai moderasi ke dalam pembelajaran SKI, seperti kisah-kisah Khulafaur Rasyidin (Khalifah yang Diberi Petunjuk), Walisongo (Sembilan Wali dari Jawa), dan tradisi Islam lokal, selaras dengan prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan dapat membentuk siswa yang berkarakter religius sekaligus nasionalis. Dengan demikian, pembelajaran SKI di Madrasah Ibtidaiyah menjadi sarana strategis untuk menanamkan nilai-nilai moderasi beragama sejak dini.

EFEKTIVITAS METODE BERNYANYI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MI BAHRUL ULUM TAMBAKBERAS JOMBANG

Nurul Fatonah — 2026-01-25

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui beberapa hal, antara lain: penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran bahasa Arab, efektivitas metode bernyanyi dalam menjelaskan materi bahasa Arab, dan faktor-faktor yang memengaruhi peningkatan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Sumber data diperoleh dari berbagai informan, peristiwa, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi diterapkan secara konsisten dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas II MI Bahrul Ulum Tambakberas. Penerapan metode ini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, lebih mudah menghafal kosakata dan struktur kalimat bahasa Arab, serta mengalami peningkatan dalam pengucapan dan kelancaran berbicara. Selain itu, faktor pendukung lainnya seperti aktivitas guru, penggunaan media pendukung, dan suasana kelas yang kondusif juga berperan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

Kata Kunci: Efektivitas, Metode Bernyanyi, dan Motivasi Belajar.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui beberapa hal, antara lain: penerapan metode bernyanyi dalam pembelajaran Bahasa Arab, efektivitas metode bernyanyi dalam menjelaskan materi Bahasa Arab, serta faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus deskriptif. Sumber data diperoleh dari berbagai informan, peristiwa, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Selanjutnya data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data (reduksi data), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (conclusion drawing). Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode bernyanyi diterapkan secara konsisten dalam pembelajaran Bahasa Arab di kelas II MI Bahrul Ulum Tambakberas. Penerapan metode ini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif, sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, lebih mudah menghafal kosakata dan struktur kalimat Bahasa Arab, serta mengalami peningkatan dalam aspek pengucapan dan kefasihan berbicara. Selain itu, faktor pendukung lain seperti keaktifan guru, penggunaan media pendukung, dan suasana kelas yang kondusif turut berpartisipasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

Kata kunci: Efektivitas, Metode Bernyanyi, dan Motivasi Belajar.

RAGAM DAN KLASIFIKASI SUMBER BELAJAR SERTA TEORI PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Sifroh Maftuhah — 2026-02-10

Abstract

Effective learning depends not only on the interaction between teachers and students, but also on the selection and utilization of appropriate learning resources and media. This article aims to describe the variety and classification of learning resources and explain the theories underlying the use of media in learning. Using a descriptive-qualitative approach through literature review, this study shows that learning resources include various forms, such as messages, people, materials or programs, tools, methods, and learning environments. Learning resources are also classified into two categories, namely designed resources and utilized resources. In addition, this article outlines various theoretical foundations for the use of media including behaviorism, cognitivism, constructivism, dual coding, multimedia learning, humanism, communication theory, and Edgar Dale's cone of experience which explain how media can strengthen the learning process. The results of the study confirm that the use of media that is appropriate to the characteristics of learners and learning objectives can increase motivation, understanding, and the effectiveness of the learning process. Thus, the selection and use of appropriate learning resources and media are key to realizing more interactive, meaningful, and efficient learning.

Keywords: learning resources, learning media, learning theory, educational technology, learning effectiveness.

KONSEP SELF EFFICACY DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN DAN HADIS SERTA IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK

Dini Wahdati — 2026-02-11

Self efficacy is an important aspect in the formation of students' character, and in an Islamic perspective this concept is not only understood as a cognitive belief, but is also closely related to the spiritual dimension. This study aims to examine the integration of the value of self efficacy with the teachings of the Qur'an and hadith, especially related to the principles of effort, earnestness, tawakal, and optimism. The method used is a literature study that examines modern psychological sources and Islamic literature, including the interpretation of QS. Al-Baqarah: 286 and hadiths that emphasize the importance of effort and dependence on Allah. The results of the study show that Islamic teachings provide a theological basis that each individual has an optimized capacity, as well as needs spiritual strength to face challenges. In conclusion, self efficacy in Islam is a combination of self confidence, maximum effort, and spiritual steadfastness that simultaneously contributes to the formation of character, resilience, and positive attitudes of students.

KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM ERA SOCIETY 5.0 BERINTEGRASI DENGAN ANALISIS TEP (TEKNOLOGI, NILAI ETIKA, DAN PEDAGOGI)

Lila Hikmawati — 2026-02-12

The emergence of Society 5.0 requires educational systems to integrate digital technology with humanistic and ethical values, including within Islamic education. However, technology adoption in Islamic institutions often remains instrumental and has not been systematically aligned with moral, spiritual, and pedagogical dimensions. This study aims to examine an integrated Islamic education curriculum model based on the Technology–Ethics–Pedagogy (TEP) framework to address the challenges of Society 5.0. A qualitative approach was employed through literature review and case studies in three Islamic educational institutions in Lamongan. Data were collected through document analysis and semi-structured interviews with fifteen educators, curriculum developers, and policymakers, and analyzed using thematic analysis. The findings reveal that technology integration is still selective and primarily functions as a supporting tool, while Islamic ethical values are emphasized normatively but are not yet fully formalized within the written curriculum. Key challenges include cultural resistance, limited digital infrastructure, and unequal teacher competencies. Nevertheless, several local innovations demonstrate contextual practices that combine digital literacy with Islamic moral and spiritual principles. The study concludes that effective curriculum transformation depends not solely on technological sophistication but on a balanced integration of technology, ethics, and pedagogy to foster digitally literate and ethically grounded Muslim learners.