PENERAPAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI MENULIS TEKS DESKRIPSI SISWA KELAS VI SD NEGERI BULUBRANGSI KECAMATAN LAREN KABUPATEN LAMONGAN

Abstract

Masalah yang terlihat berdasarkan latar belakang bahwa rendahnya hasil belajar menulis teks deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan indikasi pembelajaran yang dilakukan belum terlaksana dengan baik, salah satu penyebab rendahnya hasil belajar siswa adalah kurangnya aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan penggunaan model pembelajaran yang dirasa belum tepat, maka penulis mencoba menerapkan model pembelajaran Problem Based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) pada materi menulis teks deskripsi siswa kelas VI di SD Negeri Bulubrangsi, Kecamatan Laren, Kabupaten Lamongan. PBL adalah pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan menggunakan masalah dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan keterampilan kolaboratif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 13 siswa kelas VI SD Negeri Bulubrangsi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes menulis teks deskripsi. Instrumen penelitian mencakup lembar observasi, panduan wawancara, angket, dan rubrik penilaian teks deskripsi. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan problem based leraning (PBl) dapat meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan berpikir kritis, kemampuan bekerja sama dalam kelompok, dan motivasi belajar. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan PBL efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VI SD Negeri Bulubrangsi. PBL juga membantu siswa mengembangkan keterampilan lain yang penting untuk pembelajaran abad ke-21, seperti berpikir kritis dan kolaborasi. Penelitian ini merekomendasikan penerapan PBL sebagai strategi pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis di sekolah dasar