Penerapan Pembelajaran Membaca Pemahaman dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman pada materi teks deskripsi pada peserta didik kelas IV SD Negeri Latukan. Salah satu penyebab utama kesulitan peserta didik dalam memahami teks adalah penggunaan metode membaca yang kurang tepat selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui penerapan pembelajaran membaca pemahaman dengan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) di kelas IV SD Negeri Latukan ditinjau dari aktivitas peserta didik, (2) Untuk mengetahui penerapan pembelajaran membaca pemahaman dengan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) di kelas IV SD Negeri Latukan ditinjau dari aktivitas guru, (3) Untuk mengetahui penerapan pembelajaran membaca pemahaman dengan pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) di kelas IV SD Negeri Latukan ditinjau dari hasil belajar? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas peneliti sebagai guru di kelas IV Sekolah Dasar dan peserta didik yang berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan nontes. Data yang diperoleh selanjutnya diolah dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menujukkan bahwa aktivitas peserta didik yang dilakukan selama kegiatan berlangsung dengan penerapan pendekatan CTL materi teks deskripsi pada pertemuan I sebesar 63,09% (Cukup), meningkat pada pertemuan II sebesar 89,28% (Baik Sekali). Aktivitas guru selama proses pembelajaran dengan penerapan pendekatan CTL materi teks deskripsi pada pertemuan I sebesar 64,77% (Cukup), meningkat pada pertemuan II sebesar 90,90% (Baik Sekali).