PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) MENGGUNAKAN PAPAN ELIMINASI UPAYA PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII
Abstract
Tujuan utama adanya penelitian ini mengetahui bagaimana hasil dari metode pembelajaran matematika realistik dengan alat peraga papan eliminasi untuk peningkatan pemahaman matematis kelas VIII SMP. Adanya peningkatan pemahaman siswa yeng mengikuti kegiatan belajar penerapan matematika realistik dengan alat peraga papan eliminasi adalah hipotesis dari penelitian ini. Penelitian kuantitatif ini populasinya siswa kelas VIII, dan sampelnya adalah 6 siswa. Instrumen yang dipergunakan adalah berupa soal pre-test dan soal post-test. Jumlah ujian untuk pemahaman matematis terhadap penerapan pembelajaran matematika ini adalah 4 soal uraian. Analisis datanya menggunakan uji normalitas dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada rata-rata siswa yang awalnya 51,6 menjadi 80,0 setelah diterapkan pembelajaran matematika realistik dengan menggunakan media papan eliminasi
Downloads
References
Hapudin, H. M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Haryani, D. (2011). Pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 14(1), 20–29.
Jufri, Citra Amanda. (2018). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Emission Terhadap Hasil Belajar Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Dalam Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 1 Yalla. Makassar: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Khotimah, Siti Husnul & Muhammad As'ad (2020). Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar.
Nugroho, U. (2018). Metodologi penelitian kuantitatif pendidikan jasmani. Penerbit CV. Sarnu Untung.
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati (2019) Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group Pre dan Post Test. Simposium Nasional Ilmiah Dengan Tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), November, 596-601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.
Rohim, Abdur & Arezqi Tunggal, A. (2018).Efektivitas Pembelajaran Di Luar Kelas (outdor learning) Dengan Pendekatan PMRI pada materi SPLDV. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika,5(3), 217-229.
Rohim, Abdur. (2015). Efektivitas Penggunaan Media Kubus Guling Berwarna (MEKU-GUWA) dalam Menemukan Pola Jaring-Jaring Kubus. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika.25-32.
Rohim, Abdur. (2018). Pembelajaran Di
Luar Kelas (Outdoor Learning) dengan Pendekatan PMRI untuk Memahamkan Materi SPLDV. Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan,4(1), 19-28
Salim, A. (2019). Kurikulum Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 5(2).
Siswono, Tatag Yuli Eko. (2006). PMRI:
Pembelajaran Matematika yang Mengembangkan Penalaran, Kreativitas dan Kepribadian Siswa. Makalah worksop pembelajaran matematika di MI Nurul Rohmah, Sidoarjo.
Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik (pmr) untuk meningkatkan kemampuan berfikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Edisi Khusus, 2(2), 79–85.
Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika untuk menghadapi tantangan MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 605–612.
Tafonao, T. (2018). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 103–114.
Triyani, Meti. (2017). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa di MTs N 1 Model Palembang.
Yusmin, E. (2017). Kesulitan belajar siswapada pelajaran matematika (rangkuman dengan pendekatan meta-ethnography). Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 9(1).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
_.png)
